Complete para usted la siguiente frase: «Los estudiantes de hoy día dependen mucho del _____. Ellos no saben cómo escribir _________.» Si quiere conocer una respuesta dada por un director escolar, lea a continuación.

Para el año 1815 un director escolar reclamó que «los estudiantes de hoy (1815) dependen mucho del papel, ellos no saben borrar la pizarra sin llenar su cuerpo de polvo de tiza. ¿Qué se harán cuando se le acabe el papel?«.
Toda la vida hemos sido expuestos a la tecnología. Tanto así que en el 1815 el reto tecnológico que se enfrentaba en el salón de clases fue la llegada del papel (sí, del papel) que amenazaba con sustituir la pizarra.
Para mediados del siglo XX se produjeron tecnologías a diestra y siniestra siendo la era de mayor revolución tecnológica en la historia. No pasó mucho tiempo en que los gobiernos y entidades privadas invirtieran exponenciales sumas de dinero en estas tecnologías para utilizarlas como medio que aumentaría la eficiencia en sus procesos, especialmente en las escuelas o instituciones educativas.
Los cambios que trajo consigo este movimiento, junto al «boom» del «.com» y las computadoras personales, que se adentraron en la vida de los niños, generó un cambio de paradigma en el aprendizaje. Más que un paradigma del proceso de aprendizaje, revolucionó cómo aprende el cerebro, lo cual ha sido factor para que muchos piensen que los niños de hoy nacen con un «chip». Pero ¿realmente nacen con un «chip»?

Según Marc Prensky, los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores, ya que las diversas clases de experiencias [con su entorno y la tecnología] conducen a diversas estructuras cerebrales. Aclaración: ¡No nacen con un chip!
«…los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de modo significativamente distinto a sus predecesores, ya que las diversas clases de experiencias conducen a diversas estructuras cerebrales.»
Por consiguiente, esto creó un «impacto» transcendental en la manera en que se debe de enseñar. Con la llegada e inversión en computadoras y todas las tecnologías del entonces, pensaron que habían encontrado la panacea a todos los problemas. Sin embargo, a su vez, hubo un rechazo por la mayoría de maestros debido a su frustración ante este monstruo. Los equipos tecnológicos terminaron desaparecidos entre polvo en «covachas», dañándose, lo que resultó perdidas de grandes sumas de dinero.
Algunas de las razones fue que lo vieron como una tecnología que no tenía sentido y no tuvieron la adecuación práctica-pedagógica para maximizar los resultados (en fin, no le facilitaba la vida).
¿Cómo le damos sentido a la tecnología?
Entendiendo la diferencia entre uso e integración de la tecnología


Uso de la tecnología (vs) Integración de la tecnología
Por años, como educadores, hemos usado la tecnología, ¿pero realmente la estamos integrando?
Contemplamos que la integración de la tecnología es el usar un proyector, una computadora con la presentación de «PowerPoint ™» proyectada en la pizarra. No, eso no es integración de la tecnología. La Integración de la tecnología consiste en la oportunidad que tiene el estudiante (o el maestro) para emplear sus destrezas en actividades de aprendizaje en las cuales desarrollen productos, proyectos y nuevos conocimientos que articulados a:
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objetivos de aprendizaje,
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competencias de la materia
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destrezas de tecnología
Algunos ejemplos de integración de la tecnología en el aprendizaje pueden ser:
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Desarrollo de mapas mentales y conceptuales interactivos
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Producción de multimedia (videos, música, etc.)
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Producción de podcasts
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Creación de aplicaciones
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Creación de modelos y simuladores
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Creación de infografías, material educativo o informativo
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Redes de colaboración y trabajo en equipo
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Revistas digitales o virtuales
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Entre otras
No hay problema con el «uso» de la tecnología en la sala de clases. De hecho, es necesario que se lleve a cabo en el proceso instruccional. Sin embargo, más importante es lograr la «integración» de la tecnología.
Según el National Technology Education Plan, la integración de la tecnología se basa en promover:
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Diseño
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Codificación
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Simulaciones
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Producción de media
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Interacción con expertos
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Colaboración entre pares
«Contemplamos que la integración de la tecnología es el usar un proyector, una computadora con la presentación de «PowerPoint ™» proyectada en el pizarrón. No, eso no es integración de la tecnología.»


Es una aplicación gratuita, en internet y en versión móvil, para elaborar mapas mentales interactivos. Son útiles para hacer lluvias de ideas, estructurar ejes del trabajo, explicar conceptos o constructos complejos y derivar procesos, entre otros.
Las creaciones pueden ser interactivas, a las cuales puedes añadir imágenes, vídeos, enlaces de otras páginas web y elementos de codificación de colores. Al realizar actividades de enseñanza o aprendizaje con esta herramienta, el estudiante aprende o expresa de manera profunda la materia.
Algunos beneficios son:
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Organización de estructuras de conocimientos
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Profundizar temas o conceptos complejos
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Conectar conocimientos nuevos con conocimientos previos
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Comunicar efectivamente ideas y conocimientos
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Facilitar la instrucción diferenciada y el aprendizaje basado en proyectos
2. Canva: Diseño de productos imprimibles y digitales


Es una aplicación para diseñar medios de divulgación como infografías, carteles y anuncios y»brochures», entre otros medios que pueden ser útiles comunicar aprendizajes, sintetizar conocimientos o lecciones. Con esta herramienta el maestro y el estudiante se convierten en «diseñadores gráficos» para aplicar sus destrezas de la materia con destrezas de elaboración de proyectos de diseño con la tecnología.
Algunos beneficios son:
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Presentación visual de los conocimientos
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Expresión y diseño creativo
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Asimilar, recordar y comprender información
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Síntesis de información aprendida
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Integración y conexión curricular
3. PowToon: Desarrollo de vídeos creativos


PowToon es una herramienta en la web para la creación de proyectos multimedia animada que pueden fortalecer las destrezas de comunicación y de integración de la tecnología al aprendizaje. Tanto el maestro puede crear vídeos animados con formatos ya previamente creados y con un manejo similar a un programa que ya muchos conocen, PowerPoint.
Algunos beneficios son:
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Producción creativa para despertar el interés del alumno
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Capacidad de resumir lecciones y conocimientos
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Fomenta el aprendizaje visual y auditivo
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Divulgación de proyectos realizados a través de la web
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Desarrolla las destrezas de comunicación, creatividad y tecnológicas
Un giro 180 del aprendizaje con tecnología
«Tips» para lograr una integración efectiva de la tecnología es indispensable, tres elementos:
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Infraestructura
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Herramientas
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Estrategias
Probablemente su institución educativa no cuente con todas las herramientas o la infraestructura para integrar la tecnología al 100%. Pero, lo más importante es mirar su grado de oportunidad. Si usted tiene un 70% de oportunidad de integrar la tecnología, maximice el 70% no utilice sólo un 60%; si tiene un 15% de oportunidad maximice ese 15%. Lo más importante son las estrategias y técnicas que utilices para maximizar el resultado de la integración de las TICs y tengan el resultado en el aprendizaje del estudiante.
Recuerde que la tecnología no se trata de oprimir botones para que nos resuelva la vida. Se trata de cómo usarla como un medio, como un «aliado» para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. Por lo que estas son algunas de las innumerables herramientas que se pueden utilizar para integrar la tecnología en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Este tipo de aplicaciones para el proceso instruccional son el presente. No obstante, el futuro de las nuevas tecnologías se están moviendo hacia a la inteligencia artificial. Una evolución que ciertamente impactará el proceso de enseñanza y aprendizaje en los próximos años.
Para conocer más sobre cómo usted y su equipo de trabajo pueden maximizar la integración de la tecnología en el proceso instruccional, comuníquese con nosotros: [email protected]
Nota: Las herramientas o aplicaciones presentadas son gratuitas con unas funcionalidades básicas, pero algunas pueden tener servicios «Premium» para funcionalidades con costo o suscripción. El autor no recibe regalía por las referencias brindadas.
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